課程號

BL1730002

課程名稱

馬克思主義基本原理概論

課程英文

名稱

Introduction to the basic principles of Marxism

總學時數/周數

42

學分

2.5

42

學分

2.5

42

學分

2.5

開課單位

菠菜擔保網

適用專業

所有專業

課程類別

學科平臺課程

修讀方式

必修

先修課程

無

課程簡介

該課程是一門必修課程，涉及馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義等基本原理的相關概念和理論。其目的在于幫助員工理解、把握馬克思主義的基本原理、基本立場及基本方法。培養員工運用馬克思主義世界觀、方法論觀察、分析和解決問題的能力，幫助員工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立建設有中國特色社會主義的理想信念，為自覺堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領打下扎實的理論基礎。

教學目標

教學目標1：使員工了解馬克思主義的產生發展，并認識到馬克思主義在中國的發展及對中國特色社會主義建設的指導價值。

教學目標2：使員工熟練掌握馬克思主義基本立場、基本觀點和基本方法，并運用此立場、觀點、方法分析解決實際問題。

教學目標3：在掌握馬克思主義基本原理之上，對員工的世界觀、人生觀及價值觀發生影響，并確立馬克思主義科學信仰。

教學目標4：深刻理解我國走中國特色社會主義道路的理論依據和現實要求，從而更加堅定“四個自信”，用自己的實際行動為實現民族復興貢獻力量。

畢業要求

8-1：具有身體素質、人文素養和科學的馬克思主義素養，養成和諧、健全的人格。

8-2：正確的價值觀和分析判斷能力、強烈的社會責任感，積極投身社會主義建設。

12-2：充分運用辯證思維方法，不斷提升適應未來發展的能力。

考核方式

考核方式：閉卷考試；

成績構成比例：期末成績60%（60分），平時成績40%（40分），平時成績以課堂的提問，出勤率、隨堂測驗、經典閱讀、平時作業為主。

教材及主要教學參考書

《馬克思主義基本原理概論》，高等教育出版社

序號

知識單元描述

知識點

畢業要求

學時

課程目標

1

緒論

馬克思主義的含義，產生的時代背景，重點把握馬克思主義的鮮明特征及時代價值

8.1

4

教學目標1

教學目標2

2

唯物論

哲學的基本問題

8.1

1

教學目標2

物質及存在方式，意識的本質、作用及世界的物質統一性

8.2

4

教學目標2

教學目標3

3

辯證法

普遍聯系和永恒發展

12.2

2

教學目標2

對立統一規律、量變質變規律及否定之否定規律

12.2

3

教學目標2

教學目標3

4

認識論

認識的本質及規律

8.1

3

教學目標2

真理的客觀性、絕對性、相對性及檢驗問題

8.1

12.2

3

教學目標2

教學目標3

5

歷史觀

歷史觀基本問題

8.2

1

教學目標2

社會基本矛盾及運動規律

8.2

12.2

2

教學目標2

教學目標3

社會發展的動力

12.2

2

教學目標3

人民群眾是歷史的創造者

8.2

1

教學目標3

教學目標4

6

勞動價值論

商品二因素與勞動二重性

8.1

1

教學目標2

貨幣的產生及職能

價值規律及其作用

8.1

8.2

2

教學目標2

教學目標3

7

剩余價值論

勞動力成為商品

8.2

1

教學目標2

剩余價值生產方法

8.2

12.2

2

教學目標2

資本積累理論

8.2

1

教學目標2

工資與剩余價值分配

8.2

1

教學目標2

8

帝國主義論

壟斷的產生及發展

8.2

2

教學目標2

當代資本主義新變化

8.2

1

教學目標4

資本主義歷史地位及發展趨勢

8.2

12.2

1

教學目標4

9

社會主義論

社會主義從空想到科學

從一國到多國

8.2

1

教學目標3

教學目標4

科學社會主義原則

實踐中探索社會主義發展規律

8.2

12.2

1

教學目標2

教學目標3

教學目標4

10

共產主義

共產主義是必然趨勢

堅定共產主義理想

8.2

12.2

2

教學目標4

章

緒論 （4學時）

教學目的

和要求

從總體上理解和把握什么是馬克思主義，什么是馬克思主義基本原理，了解馬克思主義產生的過程和條件，掌握馬克思主義最鮮明的特征，增強學習和運用馬克思主義的自覺性。

重點和難點

重點：馬克思主義產生的歷史必然性

難點：馬克思主義的鮮明特征

“三基”分析

基本知識：馬克思主義、馬克思主義基本原理

基本理論：馬克思主義是實踐基礎上科學性與革命性的統一

基本方法：理論聯系實際、案例教學

教學內容與

學時分配

一、馬克思主義和馬克思主義基本原理 （1學時）

二、馬克思主義的創立和發展 （1學時）

三、馬克思主義的鮮明特征 （1.5學時）

四、自覺學習和運用馬克思主義 （0.5學時）

教學方法與

教學手段

教學方法：課堂以講授為主，適當提問、討論和多媒體動畫演示。

教學手段：多媒體與板書配合。通過多媒體圖片、影視資料讓同學們認識偉大理論的創立者馬克思、恩格斯，了解馬克思主義產生的歷史必然性；認識到馬克思主義科學性與革命性的統一；馬克思主義不僅沒有過時，反而保持著永久的生命力，自覺地樹立馬克思主義的世界觀和方法論。

本章思考題

1.1999年，由英國劍橋大學文理學院的教授們發起，就“誰是人類紀元第二個千年第一思想家”進行了校內征詢和推選。投票結果是：馬克思第一，愛因斯坦第二。隨后，英國廣播公司以同一問題在全球互聯網上公開征詢。一個月下來，匯集全球投票結果，仍然是馬克思第一，愛因斯坦第二，牛頓和達爾文位列第三和第四。試結合你對馬克思的認識，以及當前中國的社會現實，談談我們為什么要堅持以馬克思主義為指導。

2.有一種觀點認為，階級性和科學性是不相容的，凡是代表某個階級利益和愿望的社會理論，就不可能是科學的。你怎么評價這樣的觀點？如何理解馬克思主義是科學性和革命性的統一？

3.馬克思17歲時在自己的中學作文《青年在選擇職業時的考慮》中寫道：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家作出的犧牲；那時我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人……而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！闭堥喿x閱讀馬克思的這篇作文，并結合你對馬克思一生奮斗歷程的了解，談談你能從中得到怎樣的人生啟迪。

主要

參考資料

1.馬克思、恩格斯：《共產黨宣言》，《馬克思和恩格斯選集》第

1卷，人民出版社2012年版。

2.恩格斯：《在馬克思墓前的講話》，《馬克思和恩格斯選集》第

3卷，人民出版社2012年版。

3.列寧：《馬克思主義的三個來源和三個組成部分》，《列寧選集》

第2卷，人民出版社2012年版。

4. 毛澤東：《馬列主義基本原理至今未變，個別結論可以改變》，

《毛澤東文集》第8卷，人民出版社1999年版。

5.鄧小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》，《鄧

小平》文選第3卷，人民出版社1993年版。

6.江澤民：《在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話》，《江

澤民文選》第3卷，人民出版社2006年版。

7.胡錦濤：《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面

建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告》，人民出版社2012年版。

8.習近平：《在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學

期開學典禮上的講話》，人民出版社2013年版。

備注

為了便于員工理解和把握馬克思主義在當代的重大意義，可以在介紹課程性質、地位、作用、任務時先講馬克思主義的重要地位以及學習馬克思主義的理論意義、現實意義。

第一章

世界的物質性及發展規律（10學時）

教學目的

和要求

本章是整個《馬克思主義基本原理》課程的基礎。通過本章的學習，幫助員工把握馬克思主義唯物論和辯證法的基本原理，重點了解世界的物質統一性和實踐的基本觀點。準確理解和掌握唯物辯證法的基本規律和根本方法。學會堅持唯物辯證法的原則，克服形而上學的思維方式，為樹立科學的世界觀打下理論基礎。

重點和難點

重點：一、世界觀和哲學的基本問題。二、世界的物質本質和辯證本性。三、客觀規律性與主觀能動性。

難點：本章難點主要是一些基本概念和基本觀點，主要有：1、如何理解物質的客觀實在性？2、如何理解實踐是人的存在方式？3、如何理解對立統一規律是唯物辯證法的實質和核心？

“三基”分析

基本知識：世界觀和哲學的基本問題；世界的物質統一性；社會生活在本質上是實踐的；世界的普遍聯系和永恒發展；唯物辯證法及其科學體系。

基本理論：列寧的物質概念；社會生活的實踐性；馬克思主義辯證法理論。

基本方法：客觀地分析問題和看待世界的方法；用聯系和發展的觀點對待一起問題的方法；矛盾分析方法。

教學內容與

學時分配

第一節 世界的物質性（4學時）

一、物質及其存在形態

二、物質與意識的辯證關系

三、世界統一于物質

第二節 事物的普遍聯系和永恒發展（5學時）

一、聯系和發展的普遍性

二、對立統一規律是事物發展的根本規律

第三節 唯物辯證法是認識世界和改造世界的根本方法（1學時）

一、唯物辯證法是科學的認識方法

二、唯物辯證法與現代科學思維方法

三、以唯物辯證法為指導，不斷增強思維能力

教學方法與

教學手段

教學方法：理論教學、啟發式教學和案例分析、課堂討論、員工講課相結合。

教學手段：多媒體教學。文字、圖片、視頻資料結合。

本章思考題

1.如何理解馬克思主義的物質觀及其現代意義？

2.在追求中國夢的過程中，應怎樣把握主觀能動性和客觀規律性的辯證關系？

3.結合唯物辯證法的基本觀點分析科學發展觀是關于發展的世界觀和方法論的集中體現。

4.聯系中國特色社會主義的成功實踐，說明矛盾普遍性與特殊性辯證關系原理的重要性。

主要

參考資料

1. 馬克思：《關于費爾巴哈的提綱》，《馬克思恩格斯選集》第1

卷，人民出版社2012年版

2. 馬克思：《資本論》第一卷，《馬克思恩格斯選集》第2卷，人民出版社2012年版。

3. 恩格斯：《反杜林論》，《馬克思恩格斯選集》第2卷，人民出版

社2012年版。

4. 列寧：《唯物主義和經驗批判主義》，《列寧選集》第2卷，人民

出版社2012年版。

5.毛澤東：《實踐論》，《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年

版。

6.鄧小平：《解放思想，實事求是，團結一致向前看》，《鄧小平文

選》第2卷，人民出版社1994年版。

備注

第二章

認識的本質及發展規律 （6學時）

教學目的

和要求

學習馬克思主義認識論的基本原理，掌握實踐、認識、真理、價值的本質及其相互關系，樹立實踐第一的觀點，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，努力在改造客觀世界的同時改造主觀世界。

重點和難點

重點：實踐與認識的辯證關系；認識是主體對客體的能動的反映；真理的檢驗標準。

難點：真理的絕對性和相對性；在實踐中堅持和發展真理

“三基”分析

基本知識：辯證唯物主義認識論是能動的反映論；實踐觀點是辯證唯物主義認識論的首要的基本的觀點；實踐是認識的基礎；人類認識的本質及發展規律；真理的客觀性、絕對性和相對性；真理與價值的關系；正確認識世界和改造世界。

基本理論：實踐是認識的現實基礎；認識運動的基本規律；真理的檢驗標準；真理與價值的辯證統一。

基本方法：運用認識論的相關理論分析社會現象。

教學內容與

學時分配

第一節認識與實踐（3學時）

一、實踐是認識的基礎

二、認識是主體對客體的能動反映

三、認識運動的基本規律

第二節真理與價值（2學時）

一、真理的客觀性、絕對性和相對性

二、真理的檢驗標準

三、真理與價值的辯證統一

第三節 認識世界和改造世界（1學時）

一、認識世界和改造世界相結合

二、從必然走向自由

三、一切從實際出發，實事求是

教學方法與

教學手段

教學方法：課堂以講授為主，適當提問、討論和多媒體動畫演示。

教學手段：多媒體與板書配合。精心設計板書，充分發揮多媒體的作用，通過課堂討論激發員工的學習熱情，調動員工學習的積極性。

本章思考題

1．如何理解馬克思主義認識論關于“實踐第一”的觀點？

2．為什么說真理是客觀的、絕對的又是相對的？把握這一觀點對于我們堅持和發展馬克思主義有什么重要意義？

3．有人說價值觀沒有對錯之分，請結合真理與價值的辯證關系談談你對這個問題的認識，并思考樹立正確價值觀的意義。

4．如何理解辯證唯物主義認識論與黨的思想路線的關系？

主要

參考資料

1.馬克思：《關于費爾巴哈的提綱》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版。

2.恩格斯：《反杜林論》（歐根?杜林先生在科學中實行的變革）第一編哲學，三、九、十一，《馬克思恩格斯選集》第3卷，人民出版社1995年版。

3．列寧：《唯物主義和經驗批判主義》（對一種反動哲學的批判）（節選）第2章，1、4、5、6，《列寧選集》第2卷，人民出版社1995年版。

4．毛澤東：《實踐論》，《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版。

5．毛澤東：《改造我們的學習》，《毛澤東選集》第3卷，人民出版社1991年版。

6．毛澤東：《人的正確思想是從哪里來的？》，《毛澤東文集》第8卷，人民出版社1999年版。

備注

針對不同專業員工特點可適度調整教學內容。

文科員工：講授這部分內容時可以將內容可以講的深一些，提升哲學素養。

理科員工：他們哲學基礎相對薄弱，可以將內容盡量講的通俗易懂一些，多舉與自然科學有關的例子。

章

第三章 人類社會及其發展規律（6學時）

教學目的

和要求

要求員工全面理解掌握生產力與生產關系的矛盾運動及其規律；經濟基礎與上層建筑的矛盾運動及其規律。把握社會形態更替的一般規律及其特殊形式。要求員工了解生產力是社會發展的最終決定力量；弄清階級斗爭、革命和改革、科學技術在社會發展中的作用。向員工講清歷史的創造者是人民群眾而非少數“英雄人物”，讓員工掌握歷史人物的作用和評價歷史人物的原則。

重點和難點

重點：生產力與生產關系的辯證關系；經濟基礎與上層建筑的辯證關系；人民群眾是歷史的創造者。

難點：如何在講課過程中貫徹唯物史觀的整體性原則和歷史與邏輯一致的原則以及分析說明歷史和現實中的重大事件，史論結合，把基本原理講活。

“三基”分析

基本知識：了解社會存在與社會意識的辯證關系；掌握生產力與生產關系矛盾運動的規律；掌握經濟基礎與上層建筑矛盾運動的規律；掌握社會形態發展的一般規律；熟悉社會基本矛盾在社會發展中的作用；了解科學技術在社會發展中的作用；掌握人民群眾在歷史上的作用。

基本理論：社會存在與社會意識的辯證關系；生產力與生產關系的辯證關系；經濟基礎與上層建筑的辯證關系。

基本方法：運用唯物史觀的內容分析社會現象

教學內容與

學時分配

第一節 社會基本矛盾及其運動規律（3學時）

一、社會存在與社會意識

二、生產力與生產關系的矛盾運動及其規律

三、經濟基礎與上層建筑的矛盾運動及其規律

四、社會形態更替的一般規律及特殊形式

第二節 社會歷史發展的動力（1學時）

第三節 人民群眾在歷史發展中的作用（2學時）

一、人民群眾在歷史發展中的作用

二、個人在社會歷史中的作用

教學方法與

教學手段

教學方法：采用任務驅動法和頭腦風暴法，通過對相關資料進行課堂分組討論、提問，充分發揮員工主體性，正確引導知識的遷移。

教學手段：多媒體與板書配合。

本章思考題

1、馬克思認為：“火藥、指南針、印刷術——這是預告資產階級社會到來的三大發明?；鹚幇羊T士階層炸得粉粹，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術則變成新教的工具，總的來說變成科學復興的手段，變成精神發展創造必要前提的最強大的杠桿?！边@段話蘊含了哪些唯物史觀道理？這段話反映的歷史事實，能夠引發我們對于中華民族偉大復興的一些怎樣的思考和認識？

2、結合我國經濟發展和保護環境的雙重任務，根據你對科學技術的社會作用的理解，談談再利用科學技術方面我們應該怎樣做到有所為有所不為？

3、試分析：既然社會存在決定社會意識，那么，為什么同一時代條件下人們的思想、觀念卻豐富多彩、差異很大甚至產生對立呢？搞清這些道理，對于提高自己思想道德修養的自覺性會有什么幫助？

4、社會發展是社會基本矛盾運動的結果，可歷史事件又是人們意志的“合力”造成的，兩者不矛盾嗎？這與“國家興亡匹夫有責”是怎樣的關系？

5、結合中國特色社會主義建設的實際，思考和分析我國當前社會基本矛盾的特點和解決這些矛盾的途徑。

6、結合當前我國社會存在著的一些人民群眾關注的熱點、難點問題，談談我們該如何在實踐中堅持群眾觀點，做到以人為本。

主要

參考資料

1.馬克思恩格斯：《德意志意識形態》（節選），《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社,1995.

2.馬克思：《〈政治經濟學批判〉序言》，《馬克思恩格斯選集》第2卷，人民出版社,1995.

3.恩格斯：《路德維希?費爾巴哈和德國古典哲學的終結》（四），《馬克思恩格斯選集》第4卷，人民出版社,1995.

4.列寧：《國家與革命》（第一、五章）、《共產主義運動中的“左派”幼稚病》，《列寧選集》第3卷，人民出版社,1995.

5.毛澤東：《關心群眾生活，注意工作方法》，《毛澤東選集》第1卷，人民出版社,1991.

6.鄧小平：《科學技術是第一生產力》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社,1993

7.鄧小平：《改革是中國發展生產力的必由之路》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社,1993

8.江澤民：《以人民群眾為本》，《江澤民文選》第1卷，人民出版社,2006.

備注

知識的學習要符合員工的年齡特點和知識認知規律，學習的內容既要注重學習興趣，又要切實可行；尊重員工的主體地位，充分發揮他們學習的主動性；同時還考慮了員工的個體差異和有關馬克思主義理論的差異。

第四章

資本主義的形成及其本質（8學時）

教學目的

和要求

運用馬克思主義的立場、觀點和方法，準確認識資本主義生產方式的內在矛盾，深刻理解資本主義的本質及規律，正確把握社會化大生產和商品經濟運動的一般規律。

重點和難點

重點：商品的二因素及其矛盾；生產商品的勞動二重性；價值規律的作用；馬克思主義勞動價值論的意義；剩余價值的生產；資本積累；社會再生產的核心問題及其實現條件；資本主義國家的職能、政治制度及其本質、局限性；資本主義意識形態的本質。

難點：商品的二因素及其矛盾；勞動力成為商品是貨幣轉化為資本的前提；剩余價值的生產；剩余價值率與平均利潤率的關系。

“三基”分析

基本知識：資本原始積累；生產商品的勞動二重性與商品二因素的關系；價值規律；私有制基礎上商品經濟的基本矛盾；勞動力成為商品是貨幣轉化為資本的前提；剩余價值的生產和分配；資本積累；資本的循環周轉；資本主義國家政治制度和意識形態

基本理論：馬克思的勞動價值論理論，剩余價值論理論

基本方法：運用勞動價值論理論分析市場經濟；運用剩余價值理論分析資本主義社會本質

教學內容與

學時分配

第一節 商品經濟和價值規律（2學時）

一、商品經濟的形成和發展

二、價值規律及其作用

三、以私有制為基礎的商品經濟的基本矛盾

四、科學認識馬克思勞動價值論

第二節 資本主義經濟制度的本質（5學時）

一、資本主義經濟制度的產生

二、勞動力成為商品與貨幣轉化為資本

三、資本主義所有制

四、生產剩余價值是資本主義生產方式的絕對規律

五、資本主義的基本矛盾與經濟危機

第三節 資本主義的政治制度和意識形態（1學時）

一、資本主義政治制度及其本質

二、資本主義意識形態及其本質

教學方法與

教學手段

教學方法：理論教學、啟發式教學和案例分析、課堂討論、員工講課相結合。

教學手段：多媒體教學。文字、圖片、視頻資料結合。

本章思考題

1．為什么說“資本來到世間，從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西”？

2．如何理解商品二因素的矛盾來自勞動二重性的矛盾，歸根結底來源于私人勞動和社會勞動之間的矛盾？

3．商品的價值量是由生產商品所耗費的勞動量決定的，但為什么不能由任何一命商品生產者所耗費的個別勞動時間來決定？

4．有人認為，在信息社會里，價值的增長不是通過勞動，而是通過知識實現的，應當用知識價值論取代勞動價值論。試用所學原理對該觀點進行評析。

5．如何理解“資本是帶來剩余價值的價值”？資本的特殊性和一般性是什么？

6．為什么說資本要實現連續循環，資本的不同職能形式的循環必須在空間上并存、在時間上繼起？

7．運用歷史的和現實的事實說明經濟危機是資本主義基本矛盾的集中體現。

8．我們對待資本主義的政治制度和意識形態應該采取怎樣的態度？應該運用怎樣的方法去認識它們？

主要

參考資料

1．馬克思：《資本論》第1卷,人民出版社2012年版。

2．馬克思：《資本論》第2卷,人民出版社2012年版。

3．馬克思：《資本論》第3卷，人民出版社2012年版。

4．恩格斯：《家庭、私有制和國家的起源》（九），《馬克思恩格斯選集》第4卷，人民出版社2012年版。

5．恩格斯：《在馬克思墓前的講話》，《馬克思恩格斯選集》第3卷，人民出版社2012年版。

6．恩格斯：《反杜林論》第三編《社會主義》，二、理論，《馬克思恩格斯選集》第3卷，人民出版社2012年版。

7.張雷聲，主編：《馬原概論》，中國人民大學出版社，2010版。

8.韓毓海：《一頭讀罷頭飛雪，重讀馬克思》，中信出版社，2014版。

備注

對于經濟學專業的員工注意避免知識的重復性。

章

第五章資本主義的發展及其歷史趨勢 （4學時）

教學目的

和要求

了解資本主義從自由競爭發展到壟斷的進程，科學認識國家壟斷資本主義和全球化的本質，正確理解當代資本主義新變化的特點及其實質，深刻理解資本主義的歷史地位及其為社會主義所代替的歷史必然性，堅定資本主義必然滅亡、社會主義必然勝利的信念。

重點和難點

重點：

壟斷資本主義的形成及其發展變化的特點和實質；資本輸出與壟斷資本的國際擴張；經濟全球化的表現及其后果；當代資本主義的新變化及其實質；資本主義的歷史地位及其為社會主義所代替的歷史必然性。

難點：

壟斷利潤的來源和壟斷價格與價值規律的關系；國家壟斷資本主義的形成、調控手段和實質；如何正確全面地理解經濟全球化的二重作用；資本主義為社會主義所代替的歷史必然性。

“三基”分析

基本知識：自由競爭和壟斷資本主義、國家壟斷資本主義，經濟全球化，當代資本主義新變化，資本主義的歷史進步性和歷史局限性，社會主義必然代替資本主義。

基本理論：帝國主義理論 全球化理論 “兩個必然”理論

基本方法：矛盾分析方法；歷史與邏輯相結合的方法；抽象與具體相結合的方法。

教學內容與

學時分配

第一節 壟斷資本主義的發展及其趨勢（2學時）

一、資本主義從自由競爭到壟斷

二、壟斷資本主義的發展

三、經濟全球化及其后果

第二節 正確認識當代資本主義的新變化（1學時）

一、當代資本主義新變化的表現和特點

二、當代資本主義新變化的原因和實質

第三節 資本主義的歷史地位和發展趨勢（1學時）

一、資本主義的歷史地位

二、資本主義為社會主義所代替的歷史必然性

教學方法與

教學手段

教學方法：1.理論與實際相結合的方法；2.灌輸與啟發相結合的方法；3.系統講解與案例分析相結合的方法；4.傳統教學手段與現代化教學手段相結合的方法

教學手段：教師講解+多媒體課件+網絡視頻+討論

本章思考題

1．壟斷是怎樣產生的？為什么說壟斷并沒有消除競爭？

2．國家壟斷資本主義的形式有哪些？

3．為什么說國家壟斷資本主義體現了資本主義生產關系的部分質變？

4．經濟全球化的本質是什么？我國參與經濟全球化進程會變成資本主義世界的附庸嗎？

5．有人說，經濟全球化就是全球資本主義化；也有人說，全球化就是美國化。試用所學原理對這些觀點進行評析。

6．當代資本主義的新變化有哪些表現？如何認識其變化的原因？

7．有一種觀點認為，在封建社會內部可以產生資本主義的成分或因素，因為這兩種生產關系都具有同樣的私有性質，而在資本主義社會內部卻不可能產生社會主義成分，因為這兩種生產關系的性質是根本對立的。試用所學原理對該觀點進行評析。

8．如何看待資本主義的歷史地位？

9．有人認為第二次世界大戰后資本主義是“垂而不死，腐而不朽”。你怎么看待資本主義在戰后的發展狀況？

主要

參考資料

1．馬克思：《資本論》第1卷，第二十四章《所謂原始積累》7，《馬克思恩格斯選集》第2卷，人民出版社2012年版。

2．馬克思：《資本論》第3卷，第十五章《規律的內部矛盾的展開》，第二十七章《信用在資本主義生產中的作用》，《馬克思恩格斯選集》第2卷，人民出版社2012年版。

3．馬克思、恩格斯：《共產黨宣言》（一），《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社2012年版。

4．列寧：《帝國主義是資本主義的最高階段》，《列寧選集》第2卷，人民出版社2012年版。

5．列寧：《大難臨頭，出路何在？》，《列寧選集》第3卷，人民出版社2012年版。

6．列寧：《國家與革命》，第三章3，第四章4，第五章，《列寧選集》第3卷，人民出版社2012年版。

7．《江澤民主席在聯合國千年首腦會議分組討論會上發言》，《人民日報海外版》2000年9月8日。

8．胡錦濤：《在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班上的講話》，《十六大以來重要文獻選編》中，中央文獻出版社2006年版。

9．習近平：《在2010’經濟全球化與工會國際論壇開幕式上的致辭》，《人民日報》2010年2月26日。

備注

多聯系現實，尤其多分析資本主義的現狀。

章

第六章 社會主義的發展及其規律 （2學時）

教學目的

和要求

學習和了解社會主義從空想到科學、從理論到現實、從一國到多國的發展過程，把握科學社會主義的基本原則，認識俄、中等經濟文化相對落后的國家建立社會主義制度的必然性以及社會主義建設的艱巨性和長期性，明確社會主義發展道路的多樣性，進一步堅定社會主義必勝的信心。

重點和難點

重點：科學社會主義的產生發展過程；科學社會主義原則

難點：如何堅持科學社會主義的原則探索社會主義道路的多樣性，怎樣理解中國的社會主義道路，從而堅持道路自信、理論自信、制度自信？

“三基”分析

基本知識：社會主義的產生與人類社會發展規律；科學社會主義的基本原則；俄、中等經濟文化相對落后國家建立社會主義制度的必然性；經濟文化相對落后國家建設社會主義的艱巨性和長期性；社會主義發展道路的多樣性；社會主義在實踐探索中前進

基本理論：科學社會主義的基本理論

基本方法：運用科學社會主義理論分析當代中國社會主義建設

教學內容與

學時分配

第一節 社會主義的產生和發展（1學時）

一、社會主義從空想到科學

二、社會主義從理論到現實

三、社會主義從一國到多國

第二節 科學社會主義的基本原則（1學時）

一、科學社會主義基本原則的主要內容

二、正確把握科學社會主義基本原則

第三節 在實踐中探索現實社會主義的發展規律（自學）

一、俄、中等經濟文化相對落后國家走向社會主義的必然性與建設會社會主義的艱巨性

二、社會主義發展道路的多樣性

三、社會主義在實踐探索中曲折前進

教學方法與

教學手段

教學方法：采用任務驅動法和頭腦風暴法，通過對相關資料進行課堂分組討論、提問，充分發揮員工主體性，正確引導知識的遷移。

教學手段：多媒體與板書配合。

本章思考題

1．為什么說社會主義是人類文明發展大道上的產物？

2．如何認識科學社會主義的基本原則？

3．考茨基認為：在俄國建立無產階級專政和社會主義制度這種做法，就像“一個孕婦，她瘋狂萬分地猛跳，為了把她無法忍受的懷孕期縮短并引起早產”，“這樣生下來的孩子，通常是活不成的”?！霸绠a論”的內容和論證方式雖然沒有什么變化，但在不刷時期對人們的影響卻不一樣。20世紀末，由于世界社會主義運動轉入低潮，“早產論”似乎得到了某種“驗證”，因而不同程度地造成了一定的思想混亂。你認為應如伺看待社會主義“早產論”？

4．東歐劇變、蘇聯解體是十月革命以來世界社會主義運動最嚴重的挫折。從人類發展的歷史來看，沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償的。鄧小平指出：“一些國家出現嚴重曲折，社會主義好像被削弱了，但人民經受鍛煉，從中吸收教訓，將促使社會主義向著更加健康的方向發展?！薄安粓猿稚鐣髁x，不改革開

放，不發展經濟，不改善人民生活，只能是死路一條?！比绾卫斫忄囆∑缴鲜稣摂嗟纳羁毯x？

5．為什么社會主義革命首先能夠在經濟文化相對落后的國家取得勝利？

主要

參考資料

1.馬克思、恩格斯：《共產黨宣言》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社2012年版。

2.恩格斯：《共產主義原理》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社2012年版。

3.馬克思：《法蘭西內戰》，《馬克思恩格斯選集》第3卷，人民出版社2012年版。

4.馬克思：《哥達綱領批判》，《馬克思恩格斯選集》第3卷，人民出版社2012年版。

5.恩格斯：《社會主義從空想到科學的發展》，《馬克思恩格斯選集》第3卷，人民出版社2012年版。

6.列寧：《馬克思主義的三個來源和三個組成部分》，《列寧選集》第2卷，人民出版社2012年版。

7.習近平：《發展中國穩定中國的必由之路——關于堅持和發展中國特色社會主義》，《習近平總書記系列重要講話讀本》，學習出版社、人民出版社2014年版。

8.習近平：《毫不動搖堅持和發展中國特色社會主義》，《習近平談治國理政》，外文出版社2014年版。

備注

緊密結合當今中國的社會主義現狀進行講解，讓員工有真實感，從而加深對知識的理解。注意引導員工發揮主動性，鼓勵他們多思、多想。

章

第七章 共產主義崇高理想及其最終實現 （2學時）

教學目的

和要求

學習和掌握馬克思主義經典作家預見未來社會的科學立場和方法；把握馬克思主義經典作家關于共產主義社會基本特征的主要觀點；深刻認識共產主義社會實現的歷史必然性和長期性；樹立和堅定共產主義遠大理想，積極投身于中國特色社會主義建設事業。

重點和難點

重點：共產主義社會的基本特征

難點：馬克思主義經典作家關于共產主義社會基本特征的主要觀點

“三基”分析

基本知識：共產主義社會的基本特征

基本理論：共產主義社會實現的歷史必然性和長期性

基本方法：學習偉人預測未來的方法

教學內容與

學時分配

第一節 馬克思主義經典作家對共產主義社會的展望 （1學時）

一、展望未來社會的科學方法

二、共產主義社會的基本特征

第二節 共產主義社會是歷史發展的必然趨勢 （1學時）

一、實現共產主義是歷史發展規律的必然要求

二、實現共產主義是人類最偉大的事業

三、實現共產主義是一個長期的實踐過程

四、堅持和發展中國特色社會主義，為實現共產主義而奮斗

教學方法與

教學手段

教學方法：課堂以講授為主，適當提問、討論和多媒體動畫演示。

教學手段：多媒體與板書配合。通過多媒體圖片、影視資料讓同學們把握馬克思主義經典作家關于共產主義社會基本特征的主要觀點；深刻認識共產主義社會實現的歷史必然性和長期性；樹立和堅定共產主義遠大理想，積極投身于中國特色社會主義建設事業。

本章思考題

1．結合社會主義從空想到科學的發展歷程，淡淡在未來理想社會的認識上，馬克思主義經典作家與空想社會主義者有何本質區別？

2．既然共產主義理想的實現是歷史的必然，為什么又要人們去努力追求？既然共產主義的最終實現是一個漫長的過程，為什么又說“共產主義渺茫論”是錯誤的？請用馬克思主義的辯證觀，予以正確解答。

3．有人說：“在社會主義初級階段只能洲：樹立中國特色社會主義共同理想，而不應提樹立共產主義遠大理想，否則就是脫離實際?！闭堄霉餐硐牒瓦h大理想的關系來分析評論這一觀點。

4．如何在董事長活中體現自己的理想信念追求？個人理想如何才能與社會理想結合起來？

主要

參考資料

1.馬克思、恩格斯：《共產黨宣言》，《馬克思和恩格斯選集》第1卷，人民出版社2012年版。

2.恩格斯：《共產主義原理》，《馬克思和恩格斯文集》第1卷，人民出版社2009年版。

3.列寧：《國家與革命》第五章，《列寧專題文集 論馬克思主義》

，人民出版社2009年版。

4. 毛澤東：《讀蘇聯< 政治經濟學教科書>的談話》（節選），《毛澤東文集》第8卷，人民出版社1999年版。

5.鄧小平：《一靠理想二靠紀律才能團結起來》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版。

6.江澤民：《在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話》，《江

澤民文選》，人民出版社2001年版。

7.胡錦濤：《在“三個代表”重要思想理論研討會上的講話》，人民出版社2003年版。

8.習近平：《毫不動搖堅持和發展中國特色社會主義 在實踐中不斷有所發現有所創造有所前進》，《人民日報》2013年1月6日。

備注

重在樹立員工的遠大理想，學會未來預測未來的方法。